Jubiläumsausgabe der F&E zur Schule der Zukunft – F&E 30 | 2024 

Die aktuelle und zugleich neu gestaltete Ausgabe der Zeitschrift F&E Edition ist zum Thema „Schule der Zukunft“ erschienen. Sie beinhaltet 27 Beiträge von inspirierenden (Praxis-)Beispielen aus und für Schule und Unterricht sowie den elementarpädagogischen Bereich. Von visionären Konzepten und Ideen bis zu aktuellen Erkenntnissen der Bildungsforschung zu Themenbereichen wie Globalisierung, Künstliche Intelligenz und Klimawandel werden vielfältige Themen aufgegriffen. Hier geht es zur Inhaltsübersicht und den aktuellen Beiträgen der Zeitschrift.

Die Grenzen der Erziehung revisited - Zum Ringen um das Verhältnis von Idealen und pädagogisch Möglichem 

100 Jahre nach dem Erscheinen von Bernfelds Kritik an der Pädagogik scheint diese weiterhin tief verstrickt in das Spannungsfeld zwischen normativ Gefordertem und Möglichem. Der Band analysiert sowohl empirisch als auch theoretisch gegenwärtige Themen schulischer und außerschulischer Praxis. Welche Grenzen hat Erziehung? Wie geht die Pädagogik mit diesen Grenzen um? Die Beiträge untersuchen die Aktualität von Bernfelds Kritik anhand empirischer Erscheinungsformen sowie Voraussetzungen, Bedingungen und Logiken des Auseinanderfallens von Anspruch und Wirklichkeit pädagogischer Praxis.

Immer wieder ruft die Pädagogik auf programmatischer Ebene Ziele aus, die sie praktisch nicht einzulösen vermag. Wie kann sich die Pädagogik in Relation zur Gesellschaft und ihren verschiedenen Sphären, pädagogischen Organisationen, der pädagogischen Praxis und den zu Erziehenden konstituieren? Welche Folgen hat dies für sie selbst, die Praxis und die Adressat*innen pädagogischen Handelns? Gegenstand der theoretischen und empirischen Auseinandersetzung sind unterschiedliche Handlungs- und Themenfelder sowie Praktiken, die durch einen normativen Überschuss, Tabus oder Ausblendungen gekennzeichnet sind. Der Band analysiert sowohl empirisch als auch theoretisch gegenwärtige Themen schulischer und außerschulischer Praxis.

Die Herausgeber*innen:
Dr. Daniel Goldmann, Universität Tübingen
Dr. Sophia Richter, Pädagogische Hochschule Vorarlberg, Österreich
PD Dr. Thomas Wenzl, Leibniz Universität Hannover

Open Access unter: https://shop.budrich.de/produkt/die-grenzen-der-erziehung-revisited/ 

Schriftsprachliches Lernen - Forschungsergebnisse aus Palope-Klassen - didaktische Implikationen – Palope Tagung 2024  für Studierende und Lehrpersonen am 9. November 2024

Mit dem Beginn des Schuljahres 2022/23 wurde das Projekt „Evaluation des Lernens mit einem schriftsprachstrukturierenden Konzept in der Grundschule – ES³KO“ gestartet. Elf erste Klassen, die ihren Unterricht nach dem Konzept von „Palope“ ausrichten wollten, erklärten sich bereit mitzumachen. Aus den ersten beiden Schuljahren liegen nun eine Menge Daten vor und wir können erste Ergebnisse und Erfahrungen miteinander teilen. Für die Projektklassen (jetzt im 3. Schuljahr) interessante Ergebnisse aus früheren Palope-Klassen (3./4. Schulstufe) runden den Vormittag ab. 

Der Nachmittag wird didaktischen Schwerpunkten gewidmet und soll „Neueinsteigern“ und Interessierten einen Austausch mit erfahrenen Kolleginnen ermöglichen. Anhand von kurzen Einführungen in ein Thema wird dann an geeigneten Aufgaben gearbeitet.

Anmeldungen bis 19. Oktober 2024

Information und Anmeldung: Link zum Tagungsprogramm mit Anmeldelink

Akademische Feier 2024

Auch dieses Jahr durfte die Pädagogische Hochschule Vorarlberg wieder am 06. Juli 2024 im Montforthaus Feldkirch die akademischen Grade an die Absolventinnen und Absolventen der Lehramtstudien sowie des Studiums Elementarpädagogik – Frühe Bildung verleihen.

Die Fotos der diesjährigen Feier finden Sie hier.

Zukunftsforum im Projekt DemoS

Am 21. und 22. Juni fand an der Schule am See in Hard das Zukunftsforum des trinationalen Projekts DemoS – Gemeinsam Demokratie erleben statt. Schüler:innen – von der Volksschule bis zum Gymnasium – und Studierende aus Deutschland, Österreich und der Schweiz stellten ihre Ergebnisse zu Mitgestaltung von Schule und Unterricht vor, die sie in den vergangenen Monaten im Rahmen der Aktionsforschung erarbeitet hatten, und berichteten von ihren Erfahrungen. Am zweiten Tag wurden in vier Gruppen Zukunftsdialoge zu den Themen Schulraumgestaltung, Bewegte Schule, Partizipative Unterrichtsgestaltung und Alternative Bewertungssysteme geführt. Die Diskussionsergebnisse konnten sich die Teilnehmenden anschließend im Demokratiecafé bei Kaffee und Kuchen ansehen. Zum Bericht 

(Foto: Daniel Furxer)

Seelische Gewalt gegenüber Kindern und Jugendlichen

Das Netzwerk wurde von Dr. Anne Piezunka (Goethe-Universität) in Kooperation mit Prof. Dr. Sophia Richter (PH Vorarlberg) und Dr. Marlene Kowalski. Prof. Sabine Andresen beantragt und wird nun für drei Jahre von der Deutschen Forschungsgemeinschaft gefördert. Prof. Sabine Andresen, Erziehungswissenschaftlerin an der Goethe-Universität und Präsidentin des Deutschen Kinderschutzbundes, hat die inhaltliche Mentorenschaft inne.

„Dimensionen seelischer Gewalt in pädagogischen Settings. Theoretische Bestimmungen und empirische Analysen“ – so lautet der Titel des neu gebildeten DFG-Netzwerks an der Goethe-Universität. Der Hintergrund: In pädagogischen „Settings“ kommt es häufig vor, dass Lehrkräfte oder pädagogische Fachkräfte seelische Gewalt gegenüber Kindern und Jugendlichen ausüben. Da die Erfahrung seelischer Gewalt prägend sein kann für das künftige Leben, ist es dringend erforderlich, dieses Phänomen gründlich zu erforschen.

Das in den Erziehungswissenschaften angesiedelte Netzwerk bezieht Forscherinnen und Forscher aus der Sozialen Arbeit, der Sozialpsychologie, den Rechtswissenschaften, der Sozialphilosophie, der Sonderpädagogik, der Schulpädagogik sowie der Soziologie ein.
Weiter Informationen findne Sie hier.

Foto: Piezunka/Goethe-Universität

KinderUNI an der PH Feldkirch

Am Mittwoch, den 08. Mai 2024 fand an der PH Vorarlberg die Vorlesung "Wie funktioniert der Wirtschaftskreislauf? Erfahre, warum auch du, egal wie alt du bist, einen Beitrag leistest.". Die Vorlesung wird von Annette Heinrich abgehalten.

In dieser Vorlesung wurde Kindern aufgezeigt , dass sie bereits in ihrem Alter einen großen Einfluss auf das Wirtschaftsleben haben und von klein auf, ein entscheidender Teil des Wirtschaftskreislaufes sind.

Ingrid Gessner gewählt: Neues Kapitel für die European Association for American Studies

Im Superwahljahr 2024 fanden vergangene Woche auch bei der European Association for American Studies (EAAS) Präsidentschaftswahlen statt. Prof. Dr. phil. habil. Ingrid Gessner, eine international anerkannte Literatur- und Kulturwissenschaftlerin, tätig an der PH Vorarlberg, wurde am 3. April 2024 einstimmig zur Präsidentin gewählt. Die EAAS ist ein Zusammenschluss von nationalen und multinationalen Fachgesellschaften für Amerikastudien in Europa. Gegründet wurde sie 1954 auf Schloss Leopoldskron in Salzburg. Derzeit hat die EAAS europaweit über 4.500 Mitglieder. Prof. Gessner ist die erste Frau in diesem Amt. Sie betonte in ihrer Antrittsrede ihr Engagement für mehr Diversität, für Early Career Researcher und für die Schaffung eines Teaching American Studies-Netzwerks.

Copyright „Eva Stürmer/Amerikahaus München“

Studie: In Caritas-Lerncafes wird nicht nur für die Schule gelernt.

Bei einem Pressegespräch im Wirkraum in Dornbirn erklärten die beiden Wissenschaftler Peter Theurl und Anne Frey am Dienstag, den 30. Jänner 2024, welche Bedeutung das außerschulische Lernangebot für den Lernerfolg sowie die Motivation von Kindern und Jugendlichen durch die Caritas Lerncafes hat. Ein Ergebnis zeigt, dass "die Kinder und Jugendlichen zu Beginn ihres Besuchs im Lerncafe beispielsweise ängstlicher waren als Kinder, die ein bis zwei Jahre im Lerncafe waren", fasst Anne Frey zusammen. "Auch beim Sozialverhalten lässt sich eine Verbesserung bei Lerncafe-Kindern feststellen", erklärt Peter Theurl. Die Auswertung der Fragebögen weist auch darauf hin, dass in den Lerncafes nicht nur kognitiv gefördert wird. "Es findet auch eine emotionale, motivationale und soziale Unterstützung beziehungsweise Förderung statt", schildern die beiden PH-Professoren. 

Erziehung und Unterricht

Mit "Entwicklungen im Deutschunterricht - Fokus Primarstufe" beschäftigen sich Deutschdidaktiker/innen in einer neuen  Schwerpunktausgabe der Zeitschrift Erziehung und Unterricht. Koordiniert wurden die Beiträge zu den verschiedensten Themenbereichen des Deutschunterrichts von Simone Naphegyi. 

Neben Beiträgen aus dem In- und Ausland finden sich Beiträge von Lehrenden der Pädagogischen Hochschule. Daniela Elsner beschäftigt sich mit der Syntax in der Primarstufe, Simone Naphegyi mit der Vermittlung der satzinternen Großschreibung. Einen Einblick dazu geben sie im Podcast, der unter  Erziehung & Unterricht Podcast Audio | öbv (oebv.at abrufbar ist. 

Klaus Peter geht der Frage nach, welche Rolle Bilder im Schreibunterricht aus schreibdidaktischer Perspektive einnehmen und Pia Frick und Maria Brugger thematisieren, wie und wann Kinder orthografisches Denken lernen. 

Hier finden Sie verschiedene Informationen und Links zu Unterstützungsangeboten für Pädagog*innen und Interessierte.

Internationale Tagung „Education, the Arts, and American Studies“ an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg

Vom 17. bis 19. Oktober 2024 richtete die Pädagogische Hochschule Vorarlberg die internationale Tagung „Education, the Arts, and American Studies“ der Österreichischen Gesellschaft für Amerikastudien (AAAS) aus, organisiert von H.Prof. Dr. phil. habil. Ingrid Gessner und Mag. Dr. Angelika Ilg, M.A. . Die Tagung wurde von der US Botschaft in Wien, dem Land Vorarlberg und der Stadt Feldkirch unterstützt und zog 90 Teilnehmer:innen aus Österreich, den USA, Deutschland und 11 weiteren Ländern an – darunter 18 Lehrkräfte aus Vorarlberg und Englisch-Studierende aller Semester. Besonders erfreulich: Ingrid Gessner wurde erneut in das Board der Fachgesellschaft gewählt und stärkt damit die Verbindung zur AAAS.

Die Konferenz wurde mit einem Empfang im Montforthaus eröffnet, bei dem Feldkirchs Bürgermeister Ing. Manfred Rädler die Bedeutung der Stadt als Bildungszentrum betonte. Insgesamt umfasste die Tagung drei Keynotes – darunter zwei renommierte Sprecher:innen aus den USA – sowie 17 Panels zu Bildung, Kunst und amerikanischer Gesellschaft. Auch die US-Präsidentschaftswahlen standen im Fokus der Diskussionen; ein Höhepunkt war das Interview des Hauptredners Steven Hoelscher durch den ORF zur Wahl.

Das positive Feedback der Teilnehmenden bestätigte den Erfolg der Tagung und betonte den Mehrwert eines solchen internationalen Austauschs an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg.
 

Hochschultag PH Vorarlberg

Am 16. Oktober 2024 fand der Hochschultag der PH Vorarlberg statt. Die neue Rektorin Mag.a Elisabeth Haas, BEd, PhD, stellte in einer motivierenden Begrüßungsrede nach einigen persönlichen Worten ihren Führungsstil vor. Dieser orientiert sich an der transformationalen Führung, in dem Motivation, Stimulation und Idealismus wichtige Aspekte darstellen. Ziel sei es – so die Rektorin – dass die Mitarbeiter*innen der PH Vorarlberg von sich sagen können, einen inspirierenden und zufriedenstellenden Arbeitsplatz zu haben. Mit einem großen Blumenstrauß hießen die Vizerektorinnen, Dr. Eva Frick und Dr. Anne Frey, sowie die Verwaltungsdirektorin, Manuela Luchner, die neue Rektorin herzlich willkommen.

Weiterhin berichteten die Vizerektorin für Bildungsforschung und Entwicklung, Dr. Eva Frick, und die Vizerektorin für Lehre und Unterrichtsforschung, Dr. Anne Frey, aus ihren Bereichen. Nach einem Informationsblock aus der Verwaltung von Rektoratsdirektorin Manuela Luchner referierte Direktorin Julia Marte-Schwald Informationen aus den Praxisschulen. Abschließend stellten die Gremien ihre Arbeit vor: Die neu gewählte Hochschulkommission, vertreten durch die zweite Vorsitzende, Elke Kikelj-Schwald, und die Personalvertretung, vertreten durch den Vorsitzenden des Dienststellenausschusses, Josef Mallaun. Der anschließende Umtrunk bot die Möglichkeit für persönliche Gespräche und wurde von zahlreichen Hochschulangehörigen besucht. Ein Highlight dabei war die Jass-Band der PH Vorarlberg, die mit Thomas Fussenegger, Roland Jenny, Martin Lindenthal, Elmar Rinderer, Walter Summer und Georg Vith für einen stimmungsvollen Ausklang sorgte. Ein gelungener Start in das neue Studienjahr!

„So very nice“: Jugendliche werden bilingual

Die Sprachwissenschaftlerin Julia Davydova untersucht, welche Rolle Massenmedien in der Verbreitung des Englischen spielen. Eine Befragung unter 14- bis 18-Jährigen zeigt, wie sich Englisch von einer Fremd- zu einer Zusatzsprache wandelt, die je nach Bedarf eingesetzt wird.

Weitere Informationen dazu finden Sie hier.

Jana Groß Ophoff in den ÖFEB Vorstand gewählt

Prof. Dr. habil. Jana Groß Ophoff, eine international anerkannte Bildungsforscherin und seit 2021 an der PH Vorarlberg tätig, wurde im Rahmen des Kongresses der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB) in Wien in den Vorstand (im Bild der neu gewählte Vorstand) für die Amtsperiode 2024-2026 gewählt. Zudem übernimmt sie gemeinsam mit HS.-Prof. Mag. Dr. David Kemethofer (PH OÖ) den Vorsitz der Sektion Schulforschung und Schulentwicklung in der ÖFEB.

Tagung „Literatur_Lesen_Innovation“

Am Freitag, dem 11.10.2024, fand an der PH Vorarlberg eine Tagung mit dem Titel „Literatur_Lesen_Innovation“ statt. Die Veranstaltung wurde in Zusammenarbeit mit Vertreterinnen der Universität Augsburg geplant und durchgeführt. Neben den Hauptvorträgen von Dr. Daniel Scherf zu literarischem Lernen unter widrigen Bedingungen, Dr. Annemarie Niklas zu brandneuer Kinderlyrik, Dr. Barbara Häckl zum Hund als Leseanimateur und Dr. Simone Naphegyi zu Ergebnissen aus der wissenschaftlichen Begleitung von „Lesenden Schulen“ fanden am Nachmittag praxisorientierte Workshopangebote statt. Das Veranstaltungsteam freute sich über das große Interesse an der Tagung und bedankt sich bei allen Teilnehmenden.  

ÖFEB Kongress 2024

Vom 24. bis 27. September 2024 nahmen Mitarbeiter:innen der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg am ÖFEB-Kongress an der PH Wien teil. Unter dem Motto „Diversität diskursiv: Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven“ bot die Tagung Gelegenheit zum Austausch mit Kolleg:innen aus dem Bildungsbereich. Dabei wurden aktuelle Forschungsergebnisse präsentiert und zentrale Themen zur Vielfalt in der Bildung diskutiert.

Die Gesellschaft für Angewandte Linguistik mit dem GAL Fofo Geflüchtete zu Gast an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg

Am 15. und 16. November ist die Gesellschaft für Angewandte Linguistik mit dem 8. Arbeitstreffen zum Forschungsfokus Geflüchtete zu Gast an der PH Vorarlberg. Unter dem Aspekt "Mit Spracharbeit dauerhafte Brücken bauen! Nachhaltige Konzepte des Deutscherwerbs - unter Einbeziehung gesamtsprachlicher Ressourcen?" diskutieren zahlreiche Forscherinnen und Forscher des deutschsprachigen Raumes aktuelle Forschungsergebnisse.

Weiter Informationen finden Sie hier.

Internationale Tagung: Bildung und Kunst im Fokus der Amerikanistik

Vom 17. – 19. Oktober 2024 findet an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg die Internationale Tagung „Education, the Arts, and American Studies” der Österreichischen Gesellschaft für Amerikastudien (AAAS) statt. Diese Konferenz, die von Lehrpersonen als Fortbildung besucht werden kann, bietet die Möglichkeit, sich in zahlreichen spannenden Workshops und hochkarätigen Vorträgen über aktuelle Entwicklungen in den Bereichen Bildung, Schule, Kunst, Musik und Literatur im Zusammenhang mit der amerikanischen Gesellschaft zu informieren und wichtige Fragen insbesondere im Hinblick auf die US-Präsidentschaftswahlen mit Expert*innen verschiedener Fachbereiche sowie mit Kolleg*innen zu diskutieren. Angesprochen sind insbesondere Lehrende der Fächer Englisch, Kunst, Musik, Geographie und Wirtschaft, Geschichte und Politische Bildung.

Mehr Information zur Tagung, die von H.Prof. Dr. Ingrid Gessner und Mag. Dr. Angelika, M.A., organisiert wird, findet man auf der Tagungswebseite https://www.ph-vorarlberg.ac.at/aaas. Die Anmeldung ist über den Link Conference Fees and Registration möglich. Lehrpersonen folgen bitte zusätzlich dem PH-Online-Link auf der gleichen Seite. Updates werden ständig auf der Konferenz-Website und dem Instagram-Account veröffentlicht: @aaasconference2024

Machen Sie mit bei den IMST-Awards 2024!

Jedes Jahr rückt die vom Bildungsministerium geförderte Initiative IMST Österreichs innovativste MINT-Schulprojekte ins Rampenlicht. In diesem Jahr werden die IMST-Awards bereits zum 18. Mal vergeben. Ausgezeichnet werden herausragende Beispiele innovativer Entwicklungen im Mathematik-, Informatik-, Naturwissenschafts-, Deutsch- und Technikunterricht (sowie in verwandten Fächern) im Schul- und Bildungswesen. Die Awards sind mit einem Preisgeld von jeweils 1.000,- EUR dotiert. Insgesamt werden bis zu sechs Awards vergeben, und die Preisverleihung findet in den Räumlichkeiten des Bundesministeriums in Wien statt.

Die Einreichfrist endet am 29. September 2024. Zur Projekteinreichung gelangen Sie auf unserer Website:  www.imst.ac.at/imst-awards
 

Einladung zur IMST-Jahrestagung 2024: „Interdisziplinäre Bildung: Die Kunst des vernetzten Lernens“

In einer digital vernetzten Welt, die von komplexen globalen Herausforderungen und einem rasanten technologischen Fortschritt geprägt ist, wird es immer wichtiger, in vernetzten Zusammenhängen zu denken und zu lernen. Die IMST-TAGUNG 2024 „Interdisziplinäre Bildung: Die Kunst des vernetzten Lernens“ widmet sich diesem zentralen Anliegen zeitgemäßer Pädagogik und Fachdidaktik. Lehrpersonen, Fachexpertinnen und Fachexperten sowie Bildungsinteressierte sind eingeladen, die

Potentiale und Methoden interdisziplinärer Unterrichtsansätze zu erkunden und zu diskutieren. Die IMST-Tagung bietet die Gelegenheit, sich durch Fachvorträge,

Diskussionen und Workshops vor Ort intensiv auszutauschen oder die Vorträge online zu erleben. Die einzelnen Fachgruppen gestalten, passend zum Tagungsthema, ein individuelles Programm. Die IMST-Tagung gilt als Fortbildungsveranstaltung!

Datum: 19. bis  20. September 2024
Ort: Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz (PHDL) / Online-Teilnahme möglich
Anmeldung und weitere Infos:www.imst.ac.at/imst-tagung-2024

HProf. Mag. Dr. phil. Lea Grimm neu in zwei Ämter gewählt

Lea Grimm aus dem Institut für Primarbildung und Lernentwicklung wurde vom Vorstand des AKJ in die Kritikerjury zum Deutschen Jugendliteraturpreis 2025 und 2026 gewählt und vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend in dieses Amt berufen. Der Deutsche Jugendliteraturpreis wird jährlich im Herbst auf der Frankfurter Buchmesse verliehen. Die Nominierungen werden jährlich im Frühjahr auf der Leipziger Buchmesse bekannt gegeben. Die Zusammensetzung der neu berufenen Jury wurde in der Fachzeitschrift JuLit Ausgabe 1/2024 auf Seite 73 veröffentlicht.

Im März 2024 fand an der Humboldt-Universität zu Berlin die 38. Tagung der AG Medien im Symposion Deutschdidaktik (SDD) statt. In der Mitgliederversammlung im Anschluss an die Tagung wurden Dr. Dieter Merlin (Universität Wien) und Lea Grimm für die Amtsperiode 2024-2026 in das Sprecheramt gewählt (https://symposion-deutschdidaktik.de/sdd-ag-medien/). Die 39. Tagung der AG Medien wird 2025 von der Universität Bremen zum Thema KI und Medien ausgerichtet. Die 40. Tagung der AG Medien wird 2026 an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg zum Thema Ökonomie und Medien stattfinden.

Auftakt der Aktionsforschung im Projekt DemoS

Am 13.12.23 fand die Kickoff-Veranstaltung der Aktionsforschung im Rahmen des Projekts DemoS mit Schüler:innen im Kulturcafé Schlachthaus der Offenen Jugendarbeit Dornbirn statt. Den Auftakt machten Studierende der Pädagogischen Hochschule St.Gallen unter der Leitung des Theaterpädagogen Björn Reifler der Fachstelle Theater der PH St.Gallen mit eine Art Impro-Theater-Show, welche mit einem Forum-Theater-Element endete, bei dem Schüler:innen eine Szene aus dem Schulalltag umgestalten konnten und auch selbst Positionen der Schauspielerinnen einnahmen. Ziel war es, die Schüler:innen zu irritieren und sie dazu zu animieren, sich Gedanken über die organisatorische und inhaltliche Gestaltung von Unterricht zu machen. Anschließend wurde in einem Workshop weiter ausgearbeitet, wie Schüler:innen selbst ihren Unterricht ausgestalten wollen.

Am 10.01.24 schließt Gudrun Quenzel, Institutsleiterin an der PH Vorarlberg, mit ihrem Vortrag „Mitbestimmung: Erfahrungen und Wünsche von Schüler:innen" an. Der Vortrag findet im vorarlberg museum in Bregenz sowie online statt. Weitere Informationen zu kommenden Vorträgen und den renommierten Referent:innen – darunter Rebekka Dober von YEP, Nils Köbel und Patrick Breitenbach vom Soziopod und Margret Rasfeld von Schule im Aufbruch – finden Sie hier.

Künstliche Intelligenz in Lehre und Forschung

Künstliche Intelligenz (KI) hat einen maßgeblichen Einfluss auf die Bildungslandschaft, indem sie sich in der Hochschullehre, Forschung und im schulischen Kontext als transformative Kraft etabliert. Hier finden Sie Einblicke in die Rolle von Künstlicher Intelligenz in verschiedenen Bildungsbereichen.

"Wir leben in einer Phase der mentalen Pubertät im Umgang mit neuen Möglichkeiten, erschüttert von Wachstumsschmerzen der Medienevolution, denen wir mit konzeptioneller Klugheit begegnen müssen. Es ist nötig, sich geistig von den kleinformatigen Didaktik- und Medienkompetenz-Programmen zu lösen, die auf den Kulturbruch der Digitalisierung lediglich mit ein paar Seminarangeboten an Schulen und Hochschulen und den neuesten technischen Spielereien reagieren, aber eben nicht mit elementaren Ideen und einem Ideal der Medienmündigkeit auf der Höhe der Zeit. Sie sind einfach zu mickrig geträumt." (Pörksen: Die große Gereiztheit, S. 10)

Digitalisierung und ganz aktuell Künstliche Intelligenz haben einen bedeutenden Einfluss auf die Bildung und werden Lernprozesse nachhaltig verändern. Die Pädagogische Hochschule Vorarlberg stellt sich diesen Herausforderungen im Bereich Hochschullehre, Forschung und sucht Wege des Umgangs mit KI in der Schule.

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