Jana Groß Ophoff studierte Psychologie an der Albert Ludwigs-Universität Freiburg (DE). Anschließend arbeitete und promovierte sie an der Universität Koblenz-Landau (DE) in dem Projekt Vergleichsarbeiten in der Grundschule (VERA: Prof. Dr. I. Hosenfeld, Prof. Dr. A. Helmke). An der Pädagogischen Hochschule Freiburg widmete sie sich u.a. in dem BMBF-geförderten Projekt Learning the Science of Education (LeScEd: Prof. Dr. Markus Wirtz) der Erfassung der Forschungskompetenz von Studierenden in den Bildungswissenschaften. Von April 2019 bis Januar 2021 arbeitete sie am Lehrstuhl für „Professionsforschung unter besonderer Berücksichtigung der Fachdidaktiken“ (Prof. Dr. Colin Cramer) an der Universität Tübingen (DE), wo sie an der Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Fakultät im Fach Erziehungswissenschaft habilitierte. Als Teil der Arbeitsgruppe für Professionsforschung war sie u.a. beteiligt an einer deutschlandweiten Studie zu Lehrpersonen und Schulleitungen im Sommer 2019 und Frühjahr 2020 (Projekt LineS). Seit Februar 2021 ist sie Hochschulprofessorin für Bildungswissenschaften an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg (AT).

Peer Review

Groß Ophoff, J., Cramer C. & Schreiber, F. (eingereicht). Forschende Haltung deutscher Lehrpersonen: Ausprägung und Vorhersage durch Erwartung und Wert.

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Kart, A., Groß Ophoff, J. & Pham Xuan, R. (eingereicht). Pre-service teachers’ attitudes about teaching and learning in multilingual classrooms. Insights from the Austrian-wide summer school program in 2021.

Schreck, A., Groß Ophoff, J. & Rott, B. (eingereicht). Studying mathematics at university level. A sequential cohort study for investigating connotative aspects of epistemological beliefs.

Cramer, C., Groß Ophoff, J., & Schreiber, F. (in Druck). Professionalität im Lehrerinnen- und Lehrerberuf. Zur Inkohärenz von Professionstheorie und Überzeugungen von Lehrpersonen. Zeitschrift für Pädagogik, 68(6).

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Groß Ophoff, J. (2013). Lernstandserhebungen: Reflexion und Nutzung (Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie, Band 85). Münster: Waxmann.

Koch, U., Groß Ophoff, J., Hosenfeld, I., Helmke, A. (2006). Von der Evaluation zur Schul- und Unterrichtsentwicklung - Ergebnisse der Lehrerbefragungen zur Auseinandersetzung mit den VERA-Rückmeldungen. In F. Eder, A. Gastager & F. Hofmann (Hrsg.) Qualität durch Standards? Beiträge zur 67. Tagung der Arbeitsgruppe der Empirischen Bildungsforschung (AEPF), Salzburg. Münster: Waxmann, S. 187-199.

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Weitere Beiträge

Groß Ophoff, J. & Egger, C. (in Druck). Forschende Haltung und Kompetenz von Lehramtsstudierenden. Befunde aus zwei Studien. In Besa, K.,Demski, D., Gesang, J. & Hinzke, J.-H. (Hrsg.). Evidenz- und Forschungsorientierung in Lehrer*innenbildung, Schule, Bildungspolitik und -administration.

Groß Ophoff, J. (in Druck). “Look at the pictures again, maybe you can find it out”. Kompetenzorientierte Erarbeitung einer Bildergeschichte im Englischunterricht. In M. Syring, T.  Bohl, N. Beck & B. Tesch (Hrsg.), Klasse 6b. Eine Unterrichtswoche. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Analysen. Tübingen: TUP.

Groß Ophoff, J., & Cramer, C. (2022), "The Engagement of Teachers and School Leaders with Data, Evidence and Research in Germany", Brown, C. and Malin, J.R. (Eds.) The Emerald Handbook of Evidence-Informed Practice in Education, Emerald Publishing Limited, Bingley, S. 175-195.

Frey, A., Franz, E.-Kr., Gietl, K., Grasy, B., Groß Ophoff, J., Kopp, B., Rank, A., & Unverferth, M. (2021). Inklusion als Aufgabe der Grundschule: Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte für das Unterrichten im inklusiven Setting. in N. Böhme, B. Dreer, H. Hahn, S. Heinecke, G. Mannhaupt, S. Tänzer (Hrsg.). Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Jahrbuch Grundschulforschung.

Cramer, C., Groß Ophoff, J., Pietsch, M., & Tulowitzki, P. (2021). Corona-Pandemie aus Sicht von Schulleitungen – Kurzbericht zur Studie. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/VWDB8. 

Cramer, C., Groß Ophoff, J., Pietsch, M., & Tulowitzki, P. (2020). Schulleitung in Deutschland. Zentrale Ergebnisse einer repräsentativen Studie. schulmanagement, 51(5), 17–20.

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Schladitz, S., Rott, B., Winter, A., Wischgoll, A., Groß Ophoff, J., Hosenfeld, I., Leuders, T., Nückles, M., Renkl, A., Stahl, E., Watermann, R., Wirtz, M., Wittwer, J. (2013). LeScEd - Learning the Science of Education. Research Competence in Educational Sciences. In S. Blömeke & O. Zlatkin-Troitschanskaia (Hrsg.). The German funding initiative “Modeling and Measuring Competencies in Higher Education”: 23 research projects on engineering, economics and social sciences, education and generic skills of higher education students. (KoKoHs Working Papers, 3). Berlin & Mainz: Humboldt-Universität & Johannes Gutenberg-Universität.

Schwelle, V., Hartinger, A., Lohrmann, K. & Groß Ophoff, J. (2013). „Ein Nussknacker ist aus Metall und deshalb stärker als die Hand.“ Präkonzepte von Drittklässlern zum Hebelgesetz. In D. Pech, H.-J. Fischer und H. Giest (Hrsg.), Der Sachunterricht und seine Didaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

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Metzeld, D., Isaac, K., Groß Ophoff, J., Speck-Hamdan, A. & Böhme, K. (2009). Warum sich der Aufwand lohnt. Der Beitrag von Vergleichsarbeiten zum kompetenzorientierten Unterrichten. Grundschulunterricht Deutsch.

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Hosenfeld, I., Groß Ophoff, J. & Bittins, P. (2006). Vergleichsarbeiten und Schulentwicklung (Schulmanagement-Handbuch, Vol. 118). München: Oldenbourg Schulbuchverlag.

Groß Ophoff, J., Koch, U., Hosenfeld, I., Helmke, A. (2006). Das Projekt VERA: Von der Evaluation zur Schulund Unterrichtsentwicklung! (Teil 2). SchulVerwaltung HE/RP, Heft 6/2006.

Koch, U., Groß Ophoff, J., Hosenfeld, I., Helmke, A. (2006). Das Projekt VERA: Von der Evaluation zur Schul- und Unterrichtsentwicklung? (Teil 1). SchulVerwaltung HE/RP, Heft 5/2006.

Groß Ophoff, J., Koch, U., Hosenfeld, I., Helmke, A. (2006). Ergebnisrückmeldungen und ihre Rezeption im Projekt VERA. In H. Kuper & J. Schneewind (Hrsg.) Rückmeldung und Rezeption von Forschungsergebnissen – Zur Verwendung wissenschaftlichen Wissens im Bildungssystem. Münster: Waxmann, S. 19-40.

Isaac, K., Halt, A. C., Hosenfeld, I., Helmke, A. & Groß Ophoff, J. (2006). VERA: Qualitätsentwicklung und Lehrerprofessionalisierung durch Vergleichsarbeiten. Die Deutsche Schule, 98 (1).

Groß Ophoff, J. (2006). Messung von Standards - Reduktion oder Herausforderung? (Kommentar zu "Der Standardisierte Schüler" von Kaspar H. Spinner). In A. Bremerich-Vos, M. Fix, M. Kaemper-van den Boogaart, E. K. Paefgen (Hrsg.) Didaktik Deutsch: Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, Heft 20. Baltmannsweiler: Schneider Verlag, S. 11-14.

Bremerich-Vos, A., Groß Ophoff, J., Hosenfeld, I., Helmke, A. & Wagner, S. (2005). Stellungnahme zur Kritik an VERA in »Grundschule aktuell«, Heft 89. In H. Bartnitzky (Hrsg.), Grundschule aktuell, Heft 90. Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V, S. 3-6.

Groß Ophoff, J. (Chair), Pham Xuan (Chair), Eckert, T., Postlbauer, A., Helm, C., Groß, C., Kaluza, C., Kulhanek-Wehlend, G., Lauss, G., Schimek, B., Rotter, D., Kart, A., Lenz, S., Gamsjäger, M., Severa, M., Kladnik, C., Prammer Semmler, E. (September 2022). Die österreichische Sommerschule. Einblicke und Ausblicke. Roundtable auf dem ÖFEB-Kongress, Graz.

Groß Ophoff, J., Tulowitzki, P., Cramer, C., Pietsch, M., Brauchle, G. (September 2022). Schulleitung: Chance oder Belastung? Internationale Befunde und Forschungsperspektiven. Vortrag auf dem ÖFEB-Kongress, Graz.

Merk, S., Groß Ophoff, J. & Bez, S. (September 2022). From Data to Information. Teacher’s Perceptions of Graphical Feedback Properties. Vortrag (als Teil des Symposiums „Teachers’ use of data for decision making: perspectives on processes and preconditions”, Chair: J. Groß Ophoff) auf der EARLI SIG 18 & 23 Conference, Freiburg.

Groß Ophoff, J. & Brown, C. (April 2022). Enablers and Barriers to Research-Informed Education: Exploring international Perspectives. Eingeladenes Symposium auf dem World Education Research Association (WERA) 2022 Focal Meeting in Kooperation mit der American Educational Research Association (AERA), San Diego, USA.

Groß Ophoff, J., Tulowitzki, P., Cramer, C. & Pietsch, M. (Januar 2022). The COVID-Pandemic From The Perspective Of German School Leaders. Vortrag auf dem International Congress for School Effectiveness and Improvement (ICSEI) Virtual Congress 2022.

Franz, E.-K. & Groß Ophoff, J. (November 2021). Adaptive Handlungskompetenz erwerben – Einflüsse auf Professionalisierungsprozesse von Lehramtsstudierender in der Studieneingangsphase. 6. Hildesheimer CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung.

Brown, C., Poortman, C., & Groß Ophoff, J. (September 2021). Facilitating Collaborative Reflective Inquiry Amongst Teachers: Findings From A Systematic Review. Vortrag auf der European Conference on Educational Research – Online (ECER 2021), Genf.

Schreck, A., Groß Ophoff, J. & Rott, B. (September 2021). Connotative aspects of Epistemological Beliefs: A pseudo-longitudinal study with students of different mathematical pro-grams of study. Vortrag auf der 27th Conference of Mathematical Views (MAVI27), Bremen.

Groß Ophoff, J., & Cramer, C. (Juni 2021). Vorhersage der forschenden Haltung von Lehrpersonen durch Erwartungs- und Wert-Variablen. Ergebnisse einer Repräsentativbefragung in Deutschland. Vortrag auf der digiGEBF-Thementagung Hochschule 2021, Frankfurt.

Cramer, C. & Groß Ophoff, J. (März 2021). Innovationen durch Schulleitung in Unterricht und Schule: Chance oder Belastung? Vortrag auf der 7. Tübinger Tagung Schulpädagogik, Tübingen.

Groß Ophoff, J., & Cramer, Colin (März 2020). Motivationale Einflussfaktoren auf die Forschungskompetenz Studierender in den Bildungswissenschaften. Vortrag auf dem 27. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Köln. [abgesagt auf Grund der Corona-Pandemie]

Groß Ophoff, J. (Januar 2020). Assessment of Educational research Literacy in Higher Education. Development and validation of a Competence test. Vortrag auf dem 33. International Congress for School Effectiveness and Improvement, Marrakesh, Marokko.

Groß Ophoff, J., ElKamel, H. (Januar 2020). Educational Research Literacy in Egypt and Germany. A comparison of Teacher Training students. Poster auf dem 33. International Congress for School Effectiveness and Improvement, Marrakesh, Marokko.

Franz, E., & Groß Ophoff, J. (September 2019). Adaptive Lehrkompetenz - Hintergrundfaktoren der Kompetenzgenese und - entwicklung angehender Grundschullehrer*innen. Vortrag auf der 28. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Erfurt.

Groß Ophoff, J., Cramer, C., Egger, C. (September 2019). Forschende Haltung deutscher Lehrkräfte. Ergebnisse einer Repräsentativbefragung zu Ausprägung und motivationalen Einfussfaktoren. Vortrag auf der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung (AEPF/KBBB) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Münster.

Kittel, D., Rollett, W., & Groß Ophoff, J. (August 2019). Changes in educational science research competencies among professional teachers in further education. Vortrag auf der 18th Biennial EARLI Conference. Aachen.

Kiemer, K., Groß Ophoff, J., Hendriks, F., Seifried, E., & Menz, c. (August 2019). What is (needed to achieve) 'evidence-based teaching'? Rould Table auf der 18th Biennal EARLI Conference. Aachen.

Groß Ophoff, J. & Lippert, A. (Februar 2019). Forschungskompetenz Studierender der Sozial- und Bildungswissenschaften. Pilotierung eines Online-Kompetenztests. Vortrag auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Köln.

Groß Ophoff, J. & Franz, E. (2018, September). Entwicklung der Kompetenzen von Lehramtsstudierenden in schulpraktischen Studien. Vortrag auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe der Empirischen Bildungsforschung (AEPF) Sektion Empirische Bildungsforschung (DGfE). Lüneburg.

Groß Ophoff, J.. & Schladitz, S. (Symposium, September 2018). Vorhersage der Forschungskompetenz Studierender in den Bildungswissenschaften durch Erwartung-mal-Wert-Variablen. Vortrag auf dem Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Frankfurt.

Lohrmann, K., Hartinger, A. & Groß Ophoff, J. (September 2018). Analoges Enkodieren und die Fähigkeit zum Transfer im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag auf der 27. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Frankfurt.

Groß Ophoff, J., Schladitz, S. & Wirtz, M. (Symposium, Februar 2018). Die (Un)möglichkeit die Entwicklung bildungswissenschaftlicher Forschungskompetenz im Verlauf eines Semester empirisch abzubilden. Vortrag auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Basel.

Groß Ophoff, J., Schladitz, S. & Wirtz, M. (2017, September). Zum Effekt der Berufswahlmotive auf die Forschungskompetenz von Studierenden der Bildungswissenschaften. Poster auf der 82. Tagung der Arbeitsgruppe der Empirischen Bildungsforschung (AEPF) Sektion Empirische Bildungsforschung (DGfE). Tübingen.

Groß Ophoff, J. (2017, September). Forschungsorientierung an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Ergebnisse zum Effekt von Lehrerbildungsangeboten. Vortrag auf der Tagung Forschendes Lernen. The wider view. Münster.

Groß Ophoff, J., Schladitz, S. & Wirtz, M. (2017, Juli). Differences in research literacy in Educational Science depending on study program and university . Vortrag auf der 3rd International Conference on Higher Education Advances (HEAd’17). Valencia, Spanien.
Groß Ophoff, J., Haberfellner, C., Schladitz, S. & Wirtz, M. (2017, März).

Bildungswissenschaftliche Forschungskompetenz im Lehramtsstudium in Deutschland und Österreich. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Heidelberg.

Rott, B., Groß Ophoff, J. & Leuders, T. (2017, März). Erfassung der konnotativen Überzeugungen von Lehramtsstudierenden zur Mathematik als Wissenschaft und als Schulfach. Vortrag auf der 51. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDSU). Potsdam.

Groß Ophoff, J., Rott, B., Schladitz, S. & Wirtz, M. (2016, September). Epistemologische Überzeugungen als Prädiktoren  bildungswissenschaftlicher Forschungskompetenz. Vortrag auf der 81. Tagung der Arbeitsgruppe der Empirischen Bildungsforschung (AEPF) Sektion Empirische Bildungsforschung (DGfE). Rostock.

Schladitz, S., Groß Ophoff, J. & Wirtz, M. (2016, Juli). Effects of different response formats in measuring Educational Research Literacy. Vortrag auf dem International Congress of Psychology (ICP), Yokohama, Japan.

Schladitz, S., Groß Ophoff, J. & Wirtz, M. (2015, März). Konstruktvalidierung eines Tests zur bildungswissenschaftlichen Forschungskompetenz. Vortrag auf der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bochum.

Groß Ophoff, J., Schladitz, S. & Wirtz, M. (2014, November). Differences in Educational Research Literacy depending on university and degree program. Poster auf der Internationalen KoKoHs Konferenz "Modeling and Measuring Competencies in Higher Education", Mainz.

Schladitz, S., Groß Ophoff, J. & Wirtz, M. (2014, Juli). Assessing the Development of Research Literacy in Educational Sciences. Poster auf der JURE-Tagung, Nikosia, Zypern.

Groß Ophoff, J. & Hosenfeld, I. (2014, June). Trends in the engagement with performance feedback from mandatory comparative performance tests in German primary schools. Presentation at the 26th conference of the Comparative Education Society in Europe (CESE) „Governing Educational Spaces: Knowledge, Teaching, and Learning in Transition. Freiburg.

Schladitz, S., Groß Ophoff, J. & Wirtz, M. (2014, März). Was ist bildungswissenschaftliche Forschungskompetenz? Theoretischer Hintergrund und Stand der Forschung. Vortrag auf der Tagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Berlin.

Groß Ophoff, J., Schladitz, S., Hosenfeld, I. & Wirtz, M. (2014, März). Struktur von Research Literacy in den Bildungswissenschaften. Vortrag auf der Tagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Berlin.
Schladitz, S., Groß Ophoff, J. & Wirtz, M. (2014, März). Was ist bildungswissenschaftliche Forschungskompetenz? Theoretischer Hintergrund und Stand der Forschung. Vortrag auf der Tagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Berlin.

Groß Ophoff, J., Schladitz, S., Hosenfeld, I. & Wirtz, M. (2014, März). Forschungskompetenz in bildungswissenschaftlichen Studiengängen. Lässt sich die Leistung in objektiven Tests durch die Selbsteinschätzung vorhersagen? Vortrag auf der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Frankfurt (Main).

Groß Ophoff, J., Schladitz, S., Hosenfeld, I., Lohrmann, K. & Wirtz, M. (2013, September). Evidenzorientierung in bildungswissenschaftlichen Studiengängen. Prüfung eines Strukturmodells zur Forschungskompetenz. Vortrag auf der Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung (AEPF/KBBB) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Dortmund.

Schladitz, S., Groß Ophoff, J. & Wirtz, M. (2013, September). Zusammenhänge von Forschungskompetenz mit Intelligenz und Motivation bildungswissenschaftlicher Studierender. Vortrag auf der 14. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS) der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Hildesheim.

Schladitz, S., Groß Ophoff, J. & Wirtz, M. (2013, August). Research Literacy in Educational Sciences - Development of an IRT-based Assessment. Poster auf der Junior Researchers (JURE)-Preconference der 15th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), München.

Groß Ophoff, J. & Wirtz, M. (2012, Juli). Forschungskompetenz in bildungswissenschaftlichen Studiengängen. Projekt LeScEd: Learning the Science of Education. Poster auf der Kick-off-Veranstaltung Kompetenzmodellierung und Kompetenzerfassung im Hochschulsektor (KoKoHs), Mainz.

Schwelle, V., Lohrmann, K., Hartinger, A. & Groß Ophoff, J. (2012, März). „Ein Nussknacker ist aus Metall und deshalb stärker als die Hand.“ Präkonzepte von Drittklässlern zum Hebelgesetz. Vortrag auf der 21. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU). Humboldt-Universität, Berlin.

Groß Ophoff, J. & Hosenfeld, I. (2011, September). „Was soll das für meinen Unterricht bringen?“ - Zum Einfluss der Motivation auf die Reflexion und Nutzung von Rückmeldungen aus flächendeckenden Vergleichsarbeiten. Vortrag auf der 76. Tagung der Arbeitsgruppe der Empirischen Bildungsforschung (AEPF) Sektion Empirische Bildungsforschung (DGfE). Universität Klagenfurt, Österreich.

Thonke, F., Groß Ophoff, J., Helmke, A. & Hochweber, J. (2007, September). Welche Unterrichtsmerkmale stehen in Zusammenhang mit der Lese- und Schreibleistung? Poster auf der 11. Fachtagung Pädagogische Psyschologie (PAEPS). Berlin.

Isaac, K., Groß Ophoff, J. & Hosenfeld, I. (2007, August). Vertiefende Analysen zum Kompetenzbereich „Sprache und Sprachgebrauch untersuchen. Vortrag auf dem 15. Europäischen Lesekongress der deutschen Gesellschaft für Lesen und Schreiben (DGLS). Berlin.

Thonke, F., Groß Ophoff, J., Hosenfeld, I. & Isaac, K. (2007, August). Kriteriengestütze Erfassung von Schreibleistungen im Projekt VERA. Poster auf dem 15. Europäischen Lesekongress der deutschen Gesellschaft für Lesen und Schreiben (DGLS). Berlin.

Groß Ophoff, J., Isaac, K., Hosenfeld, I. & Eichler, W. (2007, August). Erfassung von Leseverständnis im Projekt VERA. Poster auf dem 15. Europäischen Lesekongress der deutschen Gesellschaft für Lesen und Schreiben (DGLS). Berlin.

Koch, U., Groß Ophoff, J., Hosenfeld, I. & Helmke, H. (2007, März). Einflussgrößen der Rezeption von Ergebnisrückmeldungen bei unterschiedlichen Subgruppen. Vortrag auf der 4. Tagung der Sektion "Empirische Bildungsforschung" (AEPF) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Universität Wuppertal.

Groß Ophoff, J., Mett, B., Koch, U., Hosenfeld, I. (2006, Oktober). Projekt VERA: Schul- und Unterrichtsentwicklung in Folge von Lernstandserhebungen? Ergebnisse zur Rezpetion und Nutzung. Vortrag auf der Jahrestagung der DGfE-Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe". Universität Münster.

Groß Ophoff, J. (2006, September). Ergebnisorientierte Unterrichtsentwicklung? Angebot und Nutzung im Projekt VERA. Vortrag auf dem 16. Symposion Deutschdidaktik. Pädagogische Hochschule Weingarten.

Groß Ophoff, J., Koch, U., Hosenfeld, I. (2006, September). Hat die Form der Ergebnisrezeption Auswirkungen auf Schul- und Unterrichtsentwicklung? - Ergebnisse aus der Evaluationsbefragung zu VERA 2005. Vortrag auf der 68. Tagung der Arbeitsgruppe der Empirischen Bildungsforschung (AEPF) Sektion Empirische Bildungsforschung (DGfE). Universität München.

Koch, U., Groß Ophoff, J., Helmke, A. (2006, September). Bedingungen der Rezeption von Ergebnisrückmeldungen – am Beispiel der Evaluation von VERA 2005. Vortrag auf der 68. Tagung der Arbeitsgruppe der Empirischen Bildungsforschung (AEPF) Sektion Empirische Bildungsforschung (DGfE). Universität München.

Isaac, K., Eichler, W., Hosenfeld, I., Groß Ophoff, J. (2006, September). „Sprache und Sprachgebrauch“ untersuchen als Gegenstand von Vergleichsarbeiten in der Grundschule. Vortrag auf der 68. Tagung der Arbeitsgruppe der Empirischen Bildungsforschung (AEPF) Sektion Empirische Bildungsforschung (DGfE). Universität München.

Scherthan, F., Groß Ophoff, J., Hosenfeld, I., Helmke, A. (2006, März). Das Internet als Instrument der Bildungsevaluation- Implementation und Erfahrung im Projekt VERA. Poster auf der 8. Fachkonferenz und Kongressmesse General Online Research 2006 (GOR06) der Deutschen Gesellschaft für Online-Forschung (D.G.O.F. e.V.). Bielefeld.

Groß Ophoff, J. & Isaac, K. (2005, Oktober). Das Projekt VERA: Aufgabenentwicklung im Fach Deutsch . Workshop auf dem slvsh-Kongress 2005 „Schulleitung auf neuen Wegen... zu den Bildungsstandards“ (Schulleiterverband Schleswig-Holstein e.V.). Rendsburg.

Groß Ophoff, J., Koch, U., Hosenfeld, I., Helmke, A. (2005, September). Von der Evaluation zur Schul- und Unterrichtsentwicklung– Ergebnisse der Lehrerbefragungen zur Nutzung der VERA-Rückmeldungen. Vortrag auf der 67. Tagung der Arbeitsgruppe der Empirischen Bildungsforschung (AEPF) Sektion Empirische Bildungsforschung (DGfE). Universität Salzburg.

Hosenfeld, I., Groß Ophoff, J., Isaac, K., Helmke, A. (2005, September). Schreiben als Gegenstand von Vergleichsarbeiten in der Grundschule. Vortrag auf der 67. Tagung der Arbeitsgruppe der Empirischen Bildungsforschung (AEPF) / Sektion Empirische Bildungsforschung (DGfE). Universität Salzburg.

Koch, U., Groß Ophoff, J., Hosenfeld, I., Helmke, A. (2005, September). Zur Frage der Ergebnisrezeption – Ergebnisse der Lehrerbefragungen zur Nutzung der VERA-Rückmeldungen. Vortrag auf der 67. Tagung der Arbeitsgruppe der Empirischen Bildungsforschung (AEPF) / Sektion Empirische Bildungsforschung (DGfE). Universität Salzburg.

Groß Ophoff, J., Koch, U., Helmke, A., Hosenfeld, I., Wagner, S. (2005, März). Ergebnisrückmeldungen und ihre Rezeption im Projekt VERA. Vortrag auf der 66. Tagung der Arbeitsgruppe der Empirischen Bildungsforschung (AEPF) / Sektion Empirische Bildungsforschung (DGfE). Freie Universität Berlin.

Rummel, N., Spada, H., Groß Ophoff, J. & Schornstein, K. (2003, September). Was führt zu erfolgreicher Zusammenarbeit? Ergebnisse von Prozessanalysen netzbasierter Kooperation. Vortrag auf der 9. Tagung der Fachgruppe „Pädagogische Psychologie“ der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Universität Bielefeld.

Groß Ophoff, J. (2022, März). 200g Schülerleistung, 50g Inklusion und 300ml Frischluft: Das perfekte Rezept für datenbasierte Schulentwicklung? Vortrag auf dem 3. Fachtag im Schulversuch Talentschulen, Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen.

Groß Ophoff, J. (2021, März). Nutzung von Forschungsinformationen in Schule und Unterricht – Begriffliche Klärung und theoretische Rahmung. Vortrag  bei der Auftaktveranstaltung zur Werkstatt "Von Daten zu Taten", Deutsche Schulakademie.

Groß Ophoff, J. (2021, Januar). Leadership in German Schools (LineS 2020), Vortrag im Master-Studiengang Unterrichts- und Schulentwicklung, Pädagogische Hochschule Freiburg.

Groß Ophoff, J. (2020, November). Cognitive and attitudinal constituents of educational research literacy. Vortrag im Rahmen des Durham University School of Education Research Seminar Programme an der School of Education, University of Durham, UK.

Groß Ophoff, J. (2018, November). Instrumente zur Erfassung von Forschungskompetenz und Möglichkeiten für deren Einsatz in der Hochschulbildung. Workshop im Rahmen der hochschulübergreifenden Tagung "Hochschullehre in der Praxis – Interdisziplinarität erfolgreich gestalten – Forschungsorientierung fördern" an der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg.

Groß Ophoff, J. (2018, Mai). Erfassung der Forschungskompetenz Studierender der Bildungswissenschaften. Ergebnisse aus einem universitätsübergreifenden Forschungsprojekt. Vortrag im Rahmen der K2Teach-Vortragsreihe (in Kooperation mit dem BIEN-Netzwerk) an der Freien Universität Berlin.

Groß Ophoff, J. (2018, Januar). Bildungswissenschaftliche Forschungskompetenz, Vortrag im Master-Studiengang Unterrichts- und Schulentwicklung, Pädagogische Hochschule Freiburg

Groß Ophoff, J. (2016, Oktober). Epistemologische Überzeugungen als Prädiktoren selbsteingeschätzter und objektiv gemessener Forschungskompetenz Studierender der Bildungswissenschaften. Vortrag auf der Fachtagung „Wissenschaftsorientiertes Lernen im Sachunterricht“ (2016, Oktober), Pädagogische Hochschule Salzburg Stefan Zweig, Österreich.

Groß Ophoff, J. (2014, Februar). Reflexion und Nutzung von Rückmeldungen aus Vergleichsarbeiten in der Grundschule (Projekt VERA). Vortrag auf dem D-A-CH- Seminar 2014: (Verfahren zur Überprüfung des Erreichens der Bildungsstandards) durch die Ständige Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (KMK) in Zusammenarbeit mit der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren und dem Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur der Republik Österreich, Potsdam.

Groß Ophoff, J. (2013, August). Wie werden Leistungsmessungsdaten von Lehrpersonen genutzt? Ergebnisse einer Surveystudie im Projekt Vergleichsarbeiten in der Grundschule (VERA). Workshop Schulleistungsergebnisse und Funktion(en) der Leistungsmessung durch das Institut Forschung und Entwicklung der Pädagogischen Hochschule Nordwestschweiz, Aarau.

Groß Ophoff, J. & Koch, U. (2007, Dezember). Erfahrungen aus Schulrückmeldungen im Projekt VERA. Vortrag auf der 7. Tagung Empiriegestützte Schulentwicklung (EMSE), Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Jugend und Kultur Rheinland-Pfalz, Mainz.

Hosenfeld, I., Koch, U., Groß Ophoff, J., Scherthan, F. (2007, März). Projekt VERA: Ergebnisorientierte Unterrichtsentwicklung durch internetgestützte externe Evaluation?

International Junior Faculty Research Conference (2014, Oktober) im Rahmen der Förderinitiative „Kompetenzmodellierung und Kompetenzerfassung im Hochschulsektor (KoKoHs), gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), Humboldt-Universität, Berlin (kompetitives Bewerbungsverfahren).

• Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB)
  • Sektion Lehrer*innenbildung und -bildungsforschung
  • Sektion Schulforschung und Schulentwicklung
• Deutsche Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
• Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE),
  • Sektion Schulpädagogik (Professionsforschung und Lehrerbildung)
  • Sektion Empirische Bildungsforschung, Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
• Deutsche Gesellschaft für Psychologie (DGPs)

  • Fachgruppe Pädagogische Psychologie
  • Fachgruppe Methoden und Evaluation
• European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
  • SIG 11: Teaching and Teacher Education
  • SIG 18: Educational Effectiveness and Improvement
• International Congress for School Effectiveness and Improvement (ICSEI), Data Use Network