Was machen wir?

Wir beschäftigen uns in Forschung und Lehre intensiv mit

• den Kulturen aller englischsprachigen Länder
• deren Sprache und ihren Eigenheiten
• ihrer Literatur und Medien
• Englischdidaktik/TEFL - the science of teaching and learning the English language, literature and culture.

In Forschung und Lehre vertreten wir außerdem eine soziolinguistisch und anwendungsorientierte Perspektive auf Englisch als globale Sprache. Unsere Schwerpunkte liegen auf:

• der Variation und Nutzung des Englischen in unterschiedlichen sozialen und kulturellen Kontexten (World Englishes, Englisch als Lingua Franca)
• dem Erwerb des Englischen als Fremdsprache, insbesondere im schulischen Kontext
• der Entwicklung soziolinguistischer Kompetenz bei Lernenden
• Sprachhaltungen, Identität und sprachliche Variation
• der empirischen Erforschung von Lernersprache (Learner English).

Unsere Arbeit verbindet linguistische Theorie, empirische Forschung und Unterrichtspraxis.

An welchen Projekten sind wir beteiligt?

• melt: Mehrsprachiges Lesetheater
• Memorial Mapping: Transnational 9/11 Memorials
• COPAS: Current Objectives of Postgraduate American Studies
• Gender and Sexuality Studies

Unsere Projekte verbinden aktuelle internationale Forschung mit konkreter Unterrichtspraxis. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Frage, wie Jugendliche Englisch lernen, verwenden und bewerten – und wie sich dies im Unterricht sinnvoll aufgreifen lässt.

Aktuelle Forschungsschwerpunkte

Adolescent EFL Learners in Vorarlberg
Dieses Projekt untersucht, wie Einstellungen zu verschiedenen Englischvarianten (z. B. britisches Englisch, amerikanisches Englisch oder Englisch als Lingua Franca) den Spracherwerb von Jugendlichen beeinflussen. Im Fokus steht die Frage, wie sprachliche Variation und soziale Bedeutung von Sprache im Lernen zusammenwirken.

Sociolinguistic Competence & Learner English
Wir erforschen, wie Lernende nicht nur „richtig“, sondern auch situationsangemessen und variabel Englisch verwenden. Dabei analysieren wir reale Sprachdaten und untersuchen typische Muster der Lernersprache.

Variationist Fieldwork in Education
Im Rahmen unserer Lehrveranstaltungen entstehen empirische Studien, in denen Sprache im echten Leben untersucht wird – z. B. durch Interviews und Datenerhebungen im schulischen Kontext.

Mehrsprachigkeit, Sprachhaltungen und Identität
Unsere Projekte beleuchten, wie Mehrsprachigkeit gelebt wird und welche Rolle Einstellungen, Identität und soziale Faktoren beim Sprachenlernen spielen.

Was bedeutet das für Studierende?

• Du arbeitest an echten Forschungsprojekten mit
• Du lernst, Sprachdaten selbst zu erheben und auszuwerten
• Du bekommst Einblick in aktuelle internationale Forschung
• Du entwickelst Kompetenzen, die du direkt im Englischunterricht anwenden kannst
• Du verbindest Theorie, Forschung und Praxis

We thank Fulbright Professor Lynn Gibbard for being with us from September 2025 through February 2026.

Unser FWF-Projekt zur Rolle der digitalen Mediennutzung im L2-Spracherwerb (2022-2025) wurde erfolgreich abgeschlossen. Die Ergebnisse zeigen, wie digitale Medien den Erwerb und die Nutzung von Englisch nachhaltig beeinflussen.

Ein neues Projekt zu Sprachhaltungen von Jugendlichen in Vorarlberg wurde beim Austrian Science Fund (FWF) eingereicht. Im Fokus steht die Rolle von Einstellungen zu Englischvarianten für den Fremdsprachenerwerb.

Forschende und Lehrende

HS-Prof. Dr. Simone Broders, M.A.
HS-Prof. Dr. Priv.-Doz. Julia Davydova, M.A.
HS-Prof. Dr. habil. Ingrid Gessner, M.A.
Prof. Mag. Claudia Zeppetzauer, BEd, BSc

Prof. Mag. Kristen Gilbert, B.A.